古语云：积行成习，生事成性，积性成命，或许上，一个人的性格要求了他的命运，较好的性格则是一个人获益终生的财富，如何教导较好性格？有人指出，性格多是天生遗传，自出生于之日之后确认了，后天则很难展开转变培育。然而科学证明，一个人的性格，只有30%是先天基因，只剩的70%是后天由幼时茁壮的环境、教育程度、父母的影响塑造成等构成。且性格的可行性构成开始于幼儿时期，这时候幼儿的性格并未定型，极富可塑性。当今的父母，大多十分重视孩子的智力投资，望子成龙望女成凤，忽略对儿童性格的培育。

孩子一天中大部分的时间都是在幼儿园和学校童年的，因此性格的教育与学校有相当大的关联。除了家长潜移默化的影响，更好的是老师的教育。特别是在是幼儿启蒙运动阶段，较好的教育会使孩子教导好习惯、好性格，乃至未来有一个好的发展与前途。

绘本不同于一般的“小人书”或其他儿童读物，它对语言、绘画和二者的包含形式皆有特定的规范和拒绝。孩子们不仅能利用生动的文字来理解故事，更加能在多姿多彩的图画中加剧天马行空的想象力。同时，绘本对孩子精神世界的建构与心智发展有大力地促进作用，并可以培育孩子较好的道德品质和行为习惯。

当然，绘本教育也无法立竿见影地产生效果，已完成孩子们的性格教育。但高质量的绘本，对培育孩子的理解能力、仔细观察能力、交流能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，显然具有无法估量的潜移默化的影响。

因此，绘本也更加热门，被教师们带入幼儿园，并在幼儿园中占据了一席之地。

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